陜西高職分類考試網(wǎng)給大家?guī)?lái)延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年分類考試電力技術(shù)類專業(yè)職業(yè)適應(yīng)性(技能)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容如下：

　　延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年分類考試電力技術(shù)類專業(yè)職業(yè)適應(yīng)性(技能)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：

　　一、適用專業(yè)

　　發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(專業(yè)代碼：430101)

　　二、測(cè)試要求

　　1.心理素質(zhì)：樂(lè)觀開(kāi)朗，積極上進(jìn)，有自信心;能夠冷靜地處理問(wèn)題，不偏激，不固執(zhí)，具有一定的情緒調(diào)節(jié)和自控能力。

　　2.儀表儀態(tài)：衣著整潔，儀表得體，舉止大方，符合職業(yè)特點(diǎn);五官端正，姿態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)。

　　3.語(yǔ)言表達(dá)：口齒清楚，語(yǔ)速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔、流暢，能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回答問(wèn)題態(tài)度積極，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

　　4.思維品質(zhì)：能正確地理解和分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，思維靈活，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，有較好的應(yīng)變能力。

　　三、測(cè)試內(nèi)容

　　1. 普通高中畢業(yè)生及高中同等學(xué)力者

　　(1)綜合知識(shí)

　　思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、健康素質(zhì)。

　　(2)職業(yè)適應(yīng)性

　　具備一定的理解與交流能力、審美能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力、問(wèn)題解決能力、邏輯思辨能力、分析判斷能力、自我管理和自我提升能力，具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)考察考生對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的了解程度、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力傾向等方面與報(bào)考專業(yè)(職業(yè))的匹配程度。

　　2.“三校生”

　　(1)綜合知識(shí)

　　對(duì)自然、科技、文化、社會(huì)等領(lǐng)域常識(shí)的認(rèn)知;對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、職場(chǎng)中常見(jiàn)問(wèn)題的理解分析。

　　(2)職業(yè)適應(yīng)性

　　考察學(xué)生安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)觀;具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí);保持工作環(huán)境清潔有序，嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范和安全操作規(guī)程;對(duì)中職階段基本職業(yè)技能的掌握、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)工具(儀器)的合理選用和正確使用等。

　　四、測(cè)試方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　1.普通高中畢業(yè)生及高中同等學(xué)力者

　　采用面試+職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試的方式，全面考察考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、道德修養(yǎng)等。

　　2.“三校生”

　　采用專業(yè)能力筆試+技術(shù)技能測(cè)試的方式，全面考察考生的專業(yè)通用能力、道德修養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)技能、應(yīng)變能力等。

　　(1)專業(yè)能力筆試(100分)

　　考察考生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)認(rèn)知、心理常識(shí)、思想道德與法律常識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、興趣愛(ài)好、人文常識(shí)、社會(huì)綜合知識(shí)等。

　　(2)技術(shù)技能測(cè)試(200分)

　　根據(jù)考生電力技術(shù)類專業(yè)的技能操作規(guī)范性、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、完成時(shí)間及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

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